Hallo!
Ich wünsche Euch allen ein frohes neues Jahr und hoffe, Ihr hattet schöne Festtage!

Unser Jahr fängt geigentechnisch etwas problichmatisch an - nein, eigentlich hat das letzte Jahr schon so aufgehört.
Nachdem wir eine wirklich angenehme produktive Überphase hatten, kommt gerade ein ganz großer Motivationsknick. Unser kleiner Geiger hat in den Wochen vor Weihnachten voller Begeisterung die ihm meist bekannten, relativ einfach spielbaren und überwigend kurzen "klassischen" Weihnachtslieder gespielt und viel Freude daran gehabt. Bei der Gelegenheit haben wir auch mal wieder ein wenig an der Bogenführen gefeilt und alles hat prima geklappt. Nun sind wir wieder auf Stücke umgestiegen, die ihn ein wenig mehr fordern. Wir arbeiten gerade am 1. Satz Rieding h-Moll op.35. Schon bevor der Kleine das Stück überhaupt angehört hat, hat er einen Flunsch gezogen, weil ihm das zu lang und auf den ersten Blick zu schwierig ist. Und auch nachdam er es ein paar mal gespielt hatte und das eigentlich schon ganz gut klappte, wurde er einfach nicht warm damit - zu lang, zu schwierig. Außerdem meint er, jetzt, wo er halbwegs passabel durch das Stück kommt, müsste er nicht weiter daran arbeiten, er könne es ja bereits! Sauber spielen, am Ausdruck arbeiten, piano und forte beachten, das alles nervt ihn nur.
Ich bin schon sehr vorsichtig da rangegangen und achte darauf, ihm Abwechslung zu bieten, wir üben momentan ein- bis zweimal das Stück und dann andere, kurze, die ihm lieber sind. Aber so kommen wir natürlich nicht wirklich voran damit. Inzwischen hat er schon vor dem Üben keine Lust mehr, überhaupt anzufangen, selbst wenn wir mit einem anderen Stück beginnen und auch wenn Rieding dann durch ist, grummelt er weiter vor sich hin.
Ich bin mir wirklich unsicher, ob wir das Stück einfach beiseite legen sollten um es später nochmal aufzugreifen - vielleicht ist es wirklich zu viel verlangt, er ist halt erst sechs. Oder ist es wichtig und sinnvoll, ihn zügig dahinzuführen, auch längere Stücke intensiver zu üben und auf Ausdruck zu achten? Kann man so etwas nicht auch an kürzeren Werken tun?
Wobei... egal ob lang oder kurz, es ist wohl schwierig, Kindern in dem Alter etwas von Ausdrucksstärke und so weiter zu erzählen, unser Kleiner zumindest will immer so schnell wie möglich zum nächsten Stück galoppieren.

Ich denke, wir stehen sicher nicht allein mit diesem Problem dar. Natürlich werde ich das nächste Woche, wenn wir wieder Unterricht haben, auch noch mal mit dem Lehrer besprechen, aber ich bin mir nicht mal sicher, wie ich selbst dazu stehen soll...

Habt Ihr Tipps für mich???
Vielen Dank und ganz liebe Grüße
Annika

Liebe Annika,
ich wünsche dir auch ein gutes neues Jahr.

Du hast wahrscheinlich Recht damit, dass der Rieding noch zu lang ist. Man kann keine allgemeingültige Regel aufstellen, in welchem Alter man wielange Stücke spielen lassen soll. Aber die Unlust ist nicht zu übersehen. Auch mit dem Ausdruck und so muss man individuell vorgehen. Ich habe einen Schüler, der wollte am Anfang vorallem schnell spielen und nichts zu lang. Inzwischen ist er älter und wir können auch lange Stücke über einen längeren Zeitraum arbeiten. Gerade bei kleineren Kindern sollte man sensibel auf Lust und Unlust reagieren, man kann sonst viel kaputt machen.
Beschränkt euch doch beim Üben mal nur auf die Stückchen, die er gerne spielt. Vielleicht bekommt er ja doch wieder Lust auf den Rieding. Und wenn nicht, geht die Welt davon auch nicht unter. Nicht jedes Kind mag jedes Stück.

Schöne Grüße!

Auch von meiner Seite Frohes neues Jahr für alle !!!!!!!

Zu Rieding: meine hat, als das Stück "dran war", nur die erste Seite - dafür aber auswendig und mit Klavierbegleitung gespielt. Das hat ihr ungeheuren Spaß gemacht, insbesondere als sie im Internet auch andere eben dieses Stück hat spielen sehen. Auf den Rest haben wir verzichtet - und da sie nun doch um einiges über den Level hinaus ist, auch nicht nachgeholt - es gibt so viel Literatur - da kann man man einfach nicht alles spielen.

Wenn dein Sohn deutlich zeigt, dass ihn dieses Stück nicht anspricht, es weglegen - wäre auch mein Rat.

Liebe Annika,
ich denke auch, dass Du Deinen "Kleinen" ruhig die Stückchen üben lassen solltest, die er so gerne spielt, so lange er sie üben mag!!! Denn irgendwann wird er wahrscheinlich von selbst nach Neuem verlangen, weil er sich dann an seinen Lieblingstücken satt gehört hat.
Das ist wie mit dem Essen. Alle Tage nur Rouladen mit Rotkohl und Klößen mag man ja auch nicht. Ja, und dann bist Du gefragt, ihm den Rieding "schmackhaft" zu machen!
Das sind so meine Gedanken zu Deiner Anfrage. Sprich aber unbedingt auch mit dem Lehrer darüber.
Ich wünsche Dir und Deinem kleinen "(Sch)mollgeiger" recht viel Erfolg und Freude beim Üben!
Mit lieben Grüßen,
Diotima.

Hallo Annika,

ich würde auch den Sohn selbst aussuchen lassen. Das hat enormen Einfluß auf die Motivation. Auch die Lehrerin meines Sohnes ist der Ansicht, daß die Schüler die Stücke selbst aussuchen sollen: "Mir ist egal, was er spielt, Hauptsache, er spielt das gut." Sie stellt ihm immer mehrere Stücke zur Auswahl und er darf entscheiden. (Jetzt hat er eine CD von David Garret mit "Fluch der Karibik" und will das spielen. Ohne mit der Wimper zu zucken, hat sie zugestimmt, natürlich erst nach dem WEttbewerb. Die Noten muß ich aber noch besorgen, dann schauen wir mal.)

Und Dein Sohn ist ja noch sehr klein, da finde ich so ein großes Konzert auch noch recht früh.

LG Annette

Ja hoppla, das Wichtigste habe ich in meinem obigen Posting doch glatt vergessen!
Euch allen hier wünsche ich ein gesundes, glückliches, erfolgreiches und friedvolles Jahr 2010!!!
Mit lieben Grüßen,
Diotima.